Olá, eu sou Mariana Corrales
Sou professora de Língua Portuguesa e também sou atuante no ciclo de alfabetização .Bem-vindo ao meu portfolio online!
SD (Tema: Circo)- Dia 1
Eixos Temáticos: Leitura/Escuta, Análise Linguística/Semiótica
Conteúdos: Escrita Alfabética, aspectos fonológicos e notacionais da língua, fonema e grafema.
Objetivos esperados para este dia de aula:
. Identificar unidades da linguagem oral.
. Conduzir o aluno a refletir sobre a correspondência entre o oral e o escrito.
1ª Etapa: Tomada de Consciência (Apresentação do tema e dos caminhos que serão percorridos para essa nova aprendizagem).
Sequência didática em Língua Portuguesa com atividades para o 2º ano do Ensino Fundamental sobre a apropriação e reflexão do sistema de escrita alfabética. O sistema de escrita da nossa língua portuguesa segue o princípio fonográfico, o que indica uma relação entre a grafia e os aspectos sonoros.
Esta é a primeira aula de um conjunto de 3 planos, com foco na alfabetização e letramento, sendo a mesma mediada por tecnologias digitais; apresentadas através de site.
O professor deverá dar início à aula com uma roda de conversa, realizando a sua identificação aos alunos e, posteriormente, pedindo para que esses se identifiquem. Assim, será estabelecida uma pequena conexão entre professor-aluno.
Observação: É importante ressaltar que, nesse momento, o docente deve mencionar a presença dos jogos digitais. A ênfase nessa fala tem como objetivo aguçar e estimular a curiosidade dos alunos a participarem da sequência didática a seguir.
Recomendação: Plano usado em sequência.
Duração da atividade: Aproximadamente 15 minutos.
Número de alunos: 25 alunos.
Após essa roda de conversa, o docente deverá anunciar aos alunos a estruturação da aula de forma lúdica:
1 ª Fase:
- Apresentação da estruturação da aula.
2 ª Fase:
- Música: - O circo da alegria.
- Roda de conversa sobre a música.
- Desenho e registro escrito para a identificação dos níveis de desenvolvimento da escrita.
3 ª Fase:
- Jogo da memória dos elementos que fazem parte do circo.
4 ª Fase:
- Fixação de conteúdo: Jogo- Com qual letra começa?
5 ª Fase:
- Avaliação: Jogo- Caça- palavras.
2º Etapa: Estabelecer relações dos novos conteúdos aos conhecimentos prévios dos alunos.
1º Momento:
- Música: O circo da alegria - Autores: Atchim e Espirro (Atividade 1)
Os alunos ouvirão a música e devem acompanhar a letra na folha
impressa, que será entregue no início da atividade.
Duração da atividade: Aproximadamente 10 minutos.
2º Momento:
- Roda de conversa (hora dirigida exclusivamente à oralidade).
Nesse momento, é essencial que os alunos apresentem suas ideias e impressões acerca do que foi lido/ouvido, já que comentar sobre o que leu/ouviu ajuda a atribuir sentido ao texto.
Algumas perguntas podem ser realizadas pelo docente após a audição da música:
- Qual é o título da música?
- Qual as partes que se repetem?
- Quais são os elementos do circo que aparecem na letra?
3º Momento:
- Pedir para que os alunos realizem um desenho, utilizando uma folha de papel tamanho A4 sobre a música ouvida e, depois, que eles realizem o registro escrito do que desenharam.
Essa atividade poderá proporcionar ao professor a observação e análise do nível de desenvolvimento da escrita dos alunos. Por conseguinte, será mais fácil a classificação por níveis: pré-silábico, silábico, silábico alfabético ou alfabético.
Duração da atividade: Aproximadamente 15 minutos.
3º Etapa: Promover atividades lúdicas favoráveis e motivadoras a aprendizagem se possível permeadas pelas novas tecnologias digitais.
· Jogo da memória dos elementos que fazem parte do circo. (Atividade 2)
O
professor deverá aplicar a atividade utilizando o tablet ou computador.
Nesse jogo, os alunos deverão achar como se escreve cada elemento do circo e formar pares entre eles, associando a escrita com a sua respectiva imagem.
Duração da atividade: Aproximadamente 10 minutos.
4º Etapa: Desenvolver atividades relacionadas com as habilidades com o aprender a aprender de forma significativa.
Atividade
de fixação:
- Jogo- Com qual letra começa? (Atividade 3)
O
professor deverá aplicar a atividade utilizando o tablet ou computador.
Nesse jogo, os alunos deverão arrastar cada palavra associada ao circo até a sua letra inicial correta.
Duração da atividade: Aproximadamente 10 minutos.
5º Etapa- Avaliação: Desenvolver a autoestima e autoconhecimento e reconhecimento do outro levando o aluno a perceber o grau de seu aprendizado e mantê-lo motivado para os próximos.
· Jogo- Caça- palavras (Atividade 4)
O professor deverá aplicar a atividade utilizando o tablet ou computador.
Nesse jogo, os alunos deverão encontrar sete palavras relacionadas ao circo.
Duração da atividade: Aproximadamente 10 minutos.
Esse momento irá possibilitar ao docente observar e anotar os resultados alcançados, além de verificar se conseguiu atingir os resultados esperados e replanejar, caso seja necessário.
SD (Tema: Circo)- Dia 2
Eixos Temáticos: Leitura/Escuta, Análise Linguística/Semiótica
Conteúdos: Escrita Alfabética, aspectos fonológicos e notacionais da língua, fonema e grafema.
Objetivos esperados para este dia de aula:
. Articular
as diferentes facetas da apropriação da língua escrita.
. Aliar as práticas sociais de leitura e escrita com momentos de aprendizagem do sistema de escrita alfabética.
. Levar a uma simples reflexão sobre o sistema de escrita alfabética.
1ª Etapa: Tomada de Consciência (Apresentação do tema e dos caminhos que serão percorridos para essa nova aprendizagem.
Sequência didática em Língua Portuguesa com atividades para o 2º ano do Ensino Fundamental sobre a apropriação e reflexão do sistema de escrita alfabética. O sistema de escrita da nossa língua portuguesa segue o princípio fonográfico, o que indica uma relação entre a grafia e os aspectos sonoros.
Esta é a segunda aula de um conjunto de 3 planos, com foco na alfabetização e letramento, sendo a mesma mediada por tecnologias digitais; apresentadas através de site.
O professor deverá dar início à aula com uma roda de conversa, realizando a sua identificação aos alunos e, posteriormente, pedindo para que esses se identifiquem. Assim, será estabelecida uma pequena conexão entre professor-aluno.
Observação: É importante ressaltar que, nesse momento, o docente deve mencionar a presença dos jogos digitais. A ênfase nessa fala tem como objetivo aguçar e estimular a curiosidade dos alunos a participarem da sequência didática a seguir.
Recomendação: Plano usado em sequência.
Duração da atividade: Aproximadamente 15 minutos.
Número de alunos: 25 alunos.Após essa roda de conversa, o docente deverá anunciar aos alunos a estruturação da aula de forma lúdica:
1 ª Fase:
- Apresentação da estruturação da aula.
2 ª Fase:
- Poema: - O palhaço.
- Roda de conversa sobre o poema.
- Produção de uma frase sobre o gênero textual acima.
3 ª Fase:
- Jogo- Sílaba inicial.
4 ª Fase:
- Fixação de conteúdo: · Jogo- Com qual letra termina?
5 ª Fase:
- Avaliação: Jogo- Palavras cruzadas.
2º Etapa: Estabelecer relações dos novos conteúdos aos conhecimentos prévios dos alunos.
1º Momento:
- Poema: O Palhaço - Autora: Roseana Murray (Atividade 1)
O docente, junto com os alunos, fará a leitura do poema, que será entregue no início da atividade em folha impressa.
Duração da atividade: Aproximadamente 10 minutos.
2º Momento:
- Roda de conversa (hora dirigida exclusivamente à oralidade).
Nesse momento, é essencial que os alunos apresentem suas ideias e impressões acerca do que foi lido/ouvido, já que comentar sobre o que leu/ouviu ajuda a atribuir sentido ao texto.
Algumas perguntas podem ser realizadas pelo docente após a leitura do poema:
- Qual é o título do poema?
- Quem é a personagem principal do texto poético?
- Quais palavras se repetem?
Duração da atividade: Aproximadamente 10 minutos.
3º Momento:
· Pedir para que os alunos elaborem uma frase, utilizando uma folha de papel tamanho A4, relacionada ao poema lido.
Duração da atividade: Aproximadamente 15 minutos.
3º Etapa: Promover
atividades lúdicas favoráveis e motivadoras a aprendizagem se possível
permeadas pelas novas tecnologias digitais.
- Jogo- Sílaba inicial (Atividade 2)
O professor deverá aplicar a atividade utilizando o tablet ou computador.
Nesse jogo, os alunos deverão arrastar a figura relacionada à temática circo até a sua sílaba inicial correta.
Duração da atividade: Aproximadamente 10 minutos.
4º Etapa: Desenvolver atividades relacionadas com as habilidades com o aprender a aprender de forma significativa.
Atividade de fixação:
- Jogo- Com qual letra termina? (Atividade 3)
O professor deverá aplicar a atividade utilizando o tablet ou computador.
Nesse jogo, os alunos deverão descobrir qual a letra final de cada imagem e, então, fazer o registro escrito da própria.
Duração da atividade: Aproximadamente 10 minutos.
5º Etapa- Avaliação: Desenvolver a autoestima e autoconhecimento e reconhecimento do outro levando o aluno a perceber o grau de seu aprendizado e mantê-lo motivado para os próximos.
- Jogo- Palavras cruzadas (Atividade 4)
O professor deverá aplicar a atividade utilizando o tablet ou computador.
Nesse jogo, os alunos deverão encontrar oito palavras associadas ao tema circo.
Duração da atividade: Aproximadamente 10 minutos.
Esse momento irá possibilitar ao docente observar e anotar os resultados alcançados, além de verificar se conseguiu atingir os resultados esperados e replanejar, caso seja necessário.
SD (Tema: Circo)- Dia 3
Eixos Temáticos: Leitura/Escuta, Análise Linguística/Semiótica
Conteúdos: Escrita Alfabética, aspectos fonológicos e notacionais da língua, fonema e grafema.
Objetivos esperados para este dia de aula:
. Explorar a dimensão sonora da língua.
. Compreender os conteúdos linguísticos.
1ª Etapa: Tomada de Consciência (Apresentação do tema e dos caminhos que serão percorridos para essa nova aprendizagem.
Sequência didática em Língua Portuguesa com atividades para o 2º ano do Ensino Fundamental sobre a apropriação e reflexão do sistema de escrita alfabética. O sistema de escrita da nossa língua portuguesa segue o princípio fonográfico, o que indica uma relação entre a grafia e os aspectos sonoros.
Esta é a terceira aula de um conjunto de 3 planos, com foco na alfabetização e letramento, sendo a mesma mediada por tecnologias digitais; apresentadas através de site.
O professor deverá dar início à aula com uma roda de conversa, realizando a sua identificação aos alunos e, posteriormente, pedindo para que esses se identifiquem. Assim, será estabelecida uma pequena conexão entre professor-aluno.
Observação: É importante ressaltar que, nesse momento, o docente deve mencionar a presença dos jogos digitais. A ênfase nessa fala tem como objetivo aguçar e estimular a curiosidade dos alunos a participarem da sequência didática a seguir.
Número de alunos: 25 alunos.
Recomendação: Plano usado em sequência.
Duração da atividade: Aproximadamente 15 minutos.
Após essa roda de conversa, o docente deverá anunciar aos alunos a estruturação da aula de forma lúdica:
1 ª Fase:
- Apresentação da estruturação da aula.
- Apresentação da estruturação da aula.
2 ª Fase:
- Tirinha- Circo
- Roda de conversa sobre a tirinha.
- Produção Textual sobre a gênero textual acima.
3 ª Fase:
- Jogo- Ordem Alfabética.
4 ª Fase:
- Fixação de conteúdo: · Jogo- Forca.
5 ª Fase:
- Avaliação: Jogo- Leitura de frases.
2º Etapa: Estabelecer relações dos novos conteúdos aos conhecimentos prévios dos alunos.
1º Momento:
- Tirinha: Circo - Autor: Alta (Atividade 1)
O docente, junto com os alunos, fará a leitura da tirinha, que será entregue no início da atividade em folha impressa.
Duração da atividade: Aproximadamente 10 minutos.
2º Momento:
- Roda de conversa (hora dirigida exclusivamente à oralidade).
Nesse momento, é essencial que os alunos apresentem suas ideias e impressões acerca do que foi lido/ouvido, já que comentar sobre o que leu/ouviu ajuda a atribuir sentido ao texto.
Algumas perguntas podem ser realizadas pelo docente após a leitura da tirinha:
- Qual é a temática da tirinha?
- Quem são as personagens que estão presentes no gênero textual apresentado?
- Qual seria a mensagem de humor existente no texto?
Duração da atividade: Aproximadamente 10 minutos.
3º Momento:
- Pedir para que os alunos elaborem um pequeno texto, utilizando uma folha de papel tamanho A4, relacionada a tirinha lida.
Duração da atividade: Aproximadamente 15 minutos.
3º Etapa: Promover atividades lúdicas favoráveis e motivadoras a aprendizagem se possível permeadas pelas novas tecnologias digitais.
- Jogo- Ordem Alfabética (Atividade 2)
O professor deverá aplicar a atividade utilizando o tablet ou computador.
Nesse jogo, os alunos deverão colocar as figuras pertinentes ao circo em ordem alfabética.
Duração da atividade: Aproximadamente 10 minutos.
4º Etapa: Desenvolver atividades relacionadas com as habilidades com o aprender a aprender de forma significativa.
Atividade de fixação:
- ·Jogo- Forca (Atividade 3)
O professor deverá aplicar a atividade utilizando o tablet ou computador.
Nesse jogo, os alunos tentarão descobrir o nome dos elementos que estão associados ao circo.
Duração da atividade: Aproximadamente 10 minutos.
5º Etapa- Avaliação: Desenvolver a autoestima e autoconhecimento e reconhecimento do outro levando o aluno a perceber o grau de seu aprendizado e mantê-lo motivado para os próximos. Desenvolver a autoestima e autoconhecimento e reconhecimento do outro levando o aluno a perceber o grau de seu aprendizado e mantê-lo motivado para os próximos.
- Jogo- Leitura de frases (Atividade 4)
O professor deverá aplicar a atividade utilizando o tablet ou computador.
Nesse jogo, os alunos deverão ler as frases e tentar associar às imagens correspondentes.
Duração da atividade: Aproximadamente 10 minutos.
Esse momento irá possibilitar ao docente observar e anotar os resultados alcançados, além de verificar se conseguiu atingir os resultados esperados e replanejar, caso seja necessário.